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關于詩歌朗誦活動的回憶_作者 單輝

發布日期:2017-12-25    作者:     來源:     點擊:

最近見到齊越朗誦藝術節暨全國大學生朗誦大會的消息,想起當年大學母校滄州師專的詩歌朗誦活動,想起自己當時參加的詩歌朗誦活動。

朗誦是我們那時口語課上所學的內容,是指用清晰、響亮的聲音把文章背出來,以表達文章的思想內容。朗誦要求朗誦者不看作品,面對觀眾,除運用聲音外,還要借助眼神、手勢等體態語,幫助表達作品感情,引起觀眾的共鳴。這就需要朗誦者在把握作品思想內容的基礎上,運用好停頓、重音、語速、句調等基本表達手段。

當時,除去課堂上練習朗誦外,學校口語教研室每學年都要舉辦詩歌朗誦比賽活動。另外,我們班上,以及同學、老鄉組織活動,也經常朗誦詩歌。觀摩過我們中文86—1班的詩歌朗誦會,覺得比我們中文86—2班高一個檔次,記得張海燕、程紅云等同學水平很高。

在不是課堂或非朗誦活動中,朗誦詩歌,不大講究技巧,只是充滿感情的朗讀而已。為活躍活動氣氛,在班上組織的活動中,我就與班長王艷齡合作朗讀過賀敬之的《桂林山水歌》。

那幾年中文85級的及寶瑤同學朗誦艾青的《大堰河我的保姆》,體現出極高的朗誦水準,幾次參加詩歌朗誦比賽均拔得頭籌。當時有“及寶瑤的一首《大堰河我的保姆》弄得評委神魂顛倒的”調侃流行語。在一次詩歌朗誦會上,我用心觀摩了及寶瑤朗誦《大堰河我的保姆》。那種幾乎不用體態語,娓娓道來的風格,確實很好地表達了作品的思想感情、思想內容。

師專三年,我參加過兩次詩歌朗誦比賽。一次是大二時,一次是大三時。

大二時那次參加朗誦比賽,我根本沒報名。在主持人串場互動時,我走上講臺,首先是一段開場白:“說來慚愧,入學已一年零兩天了,我還是第一次在這種場合登臺。”接著朗誦了我的高中同學張洪昌寫的一首只有四五句的很短的朦朧詩。當觀眾覺得有意思,期盼下面的內容時,我已經大步流星地走下講臺。當時就連主持人都驚呆了。初試鋒芒,展現了我的朗誦水平。我自己很是滿意。

大三時,舉辦了一次大一、大二同學參加的詩歌朗誦比賽。我的同班同學、系學生會干部孔令升,動員我以嘉賓的身份參加這次比賽,充分展示一下大三師兄的朗誦水平。我非常重視這次展示自己的機會,認真研讀選定的朗誦內容,精心研究如何運用好停頓、重音、語速、句調,以及體態語等基本表達手段。經過充分準備,我朗誦的散文詩《孤獨》在比賽中獲得成功,榮獲第二名的好成績,確實讓師弟們見識了我這個師兄的朗誦水準。那是我三年師專生活中少有的輝煌時刻。

那時,我們中文系學生大都有摘抄的習慣,見到自己喜歡的文章,就抄寫在筆記本上。三年的大學生活,我收獲了好幾本摘抄筆記。

現在母校滄州師院設立了齊越傳媒學院,創建起齊越研究教育中心。相信有齊越傳媒學院師生的努力,有齊越研究教育中心的滋潤,朗誦藝術定會在母校開出更加絢麗的花朵。

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